CICLO DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VÍNCULO CON EL PROCESO EDUCATIVO. El Doctor Dante Avaro se refiere a la información como un conjunto de datos que son estructurados y formateados para su interpretación y procesamiento. Los datos o información pasan a convertirse en conocimiento cuando se trasmite o se implementa, es decir hacer algo con la información obtenida de esta manera se origina un conocimiento. El conocimiento tiene la capacidad de crear, alterar o confirmar la percepción de las personas. Un individuo posee un conocimiento y lo utiliza, se convierte en un trabajador del conocimiento a su vez con características definidas por Alejandro E. Falcón. Entre los que se incluye que los trabajadores del conocimiento son portátiles, no pueden ni deben ser supervisados, necesitan del ámbito adecuado para desarrollar sus capacidades y que son eficaces cuando logran un equilibrio entre lo urgente y lo no urgente, siempre trabajando sobre lo importante. La producción del conocimiento son cuatro fases: 1.- La creación.- Es lo que descubre o captura el conocimiento. 2.- Almacenamiento.- Sistematización y organización del conocimiento. 3.- La apropiación.- Donde se da uso. 4.- La trasferencia.- Es la distribución y generalización del conocimiento. Al terminar la última fase se vuelve a empezar por lo que se conoce como el ciclo de producción del conocimiento, el conocimiento recién generado sirve de base para una nueva producción. Existen cuatro clases de conocimiento: saber-qué (comúnmente llamado información), saber-porqué, saber cómo y saber quién. La educación se encuentra en un proceso de transformación, se ésta buscando alcanzar el siguiente nivel de eficiencia y calidad de educación, para realizarlo es necesario la generación de conocimiento. Un docente debe guiar a sus alumnos a obtener información y convertir esa información en conocimiento, es decir, no detenerse en conocer los datos sino comprender por qué, cómo, quién. El docente debe incluir a su amplia lista de actividades el ser un trabajador del conocimiento. El maestro debe auto gestionarse tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos para fijar las prioridades de cada